CONFRONTATION NAMING OF FAMILIAR SOUNDS AND PICTURES BY INDIVIDUALS WITH DOWN SYNDROME
Sparad:
MARCELL, M.M., ET AL., CONFRONTATION NAMING OF FAMILIAR SOUNDS AND PICTURES BY INDIVIDUALS WITH DOWN SYNDROME. AMERICAN JOURNAL ON MENTAL RETARDATION, Vol. 102, no. 5 (1998), p. 485-499.
Ref.
67682
Placering:
SIIS R.100 Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Comunicación, Discapacidad intelectual, Estudio comparativo, Lenguaje, Síndrome de Down
Adolescentes, Comunicación, Discapacidad intelectual, Estudio comparativo, Lenguaje, Síndrome de Down
Abstrakt:
Se investigan las dificultades que experimentan tanto los adolescentes como los jóvenes con sindrome de Down a la hora de denominar objetos familiares. En el experimento 1, individuos con sindrome de Down y con deficiencia mental debida a otras causas identificaban oralmente imágenes y sonidos familiares. Los resultados no demostraron ninguna dificultad específica del sindrome a la hora de localizar el término en cuanto a la adecuación o a la velocidad. A pesar de que en los dos grupos se apreciaban mayores dificultades a la hora de identificar estímulos auditivos frente a los visuales, tanto en cuanto a adecuación como a velocidad, los resultados de los experimentos 2 y 3 confirmaron que los más jóvenes sin deficiencia mental y los alumnos escolares presentaban los mismos patrones. A pesar de que investigaciones anteriores habían demostrado dificultades en la expresión hablada de personas con sindrome de Down, estos resultados sugieren que los adolescentes y jóvenes con sindrome de Down no muestran dificultades propias del sindrome a la hora de encontrar palabras que denominen sonidos no-verbales o imágenes familiares.
Se investigan las dificultades que experimentan tanto los adolescentes como los jóvenes con sindrome de Down a la hora de denominar objetos familiares. En el experimento 1, individuos con sindrome de Down y con deficiencia mental debida a otras causas identificaban oralmente imágenes y sonidos familiares. Los resultados no demostraron ninguna dificultad específica del sindrome a la hora de localizar el término en cuanto a la adecuación o a la velocidad. A pesar de que en los dos grupos se apreciaban mayores dificultades a la hora de identificar estímulos auditivos frente a los visuales, tanto en cuanto a adecuación como a velocidad, los resultados de los experimentos 2 y 3 confirmaron que los más jóvenes sin deficiencia mental y los alumnos escolares presentaban los mismos patrones. A pesar de que investigaciones anteriores habían demostrado dificultades en la expresión hablada de personas con sindrome de Down, estos resultados sugieren que los adolescentes y jóvenes con sindrome de Down no muestran dificultades propias del sindrome a la hora de encontrar palabras que denominen sonidos no-verbales o imágenes familiares.
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