JOB SATISFACTION OF COLLEGE GRADUATES WITH LEARNING DISABILITIES
Saved in:
WITTE, R.H., ET AL., JOB SATISFACTION OF COLLEGE GRADUATES WITH LEARNING DISABILITIES. JOURNAL OF LEARNING DISABILITIES, Vol. 31, no. 3 (1998), p. 259-265.
Ref.
67851
Location:
SIIS R.113
Palabras clave:
Autoconcepto, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Entorno laboral, Estudio comparativo, Salario, Satisfacción
Autoconcepto, Discapacidad, Discapacidad intelectual, Entorno laboral, Estudio comparativo, Salario, Satisfacción
Abstract:
El articulo examina el grado de satisfacción en el trabajo, tanto a nivel general como en cinco aspectos concretos (compañeros de trabajo, tareas, jefes, sueldo y promoción) considerando una muestra de 55 titulados universitarios con Deficiencia intelectual y un grupo de 55 titulados de control emparejados por sexo, asignatura principal, carrera y año de graduación. Todos los participantes se graduaron en una universidad puntera del Medio Oeste entre 1987 y 1994 y representan grupos privilegiados en comparación con la media de graduados con o sin deficiencia intelectual. Los graduados con deficiencia intelectual necesitaron mas tiempo para finalizar sus estudios y la media de sus calificaciones fue inferior. Según el análisis de los datos los graduados con deficiencia intelectual consideran que sus salarios y oportunidades de promoción son menores que las de los graduados sin deficiencia intelectual y su nivel de satisfacción general es asimismo menor. En cualquier caso, no se encontraron diferencias significativas de salario entre los grupos. Las implicaciones de los resultados son tambien analizadas.
El articulo examina el grado de satisfacción en el trabajo, tanto a nivel general como en cinco aspectos concretos (compañeros de trabajo, tareas, jefes, sueldo y promoción) considerando una muestra de 55 titulados universitarios con Deficiencia intelectual y un grupo de 55 titulados de control emparejados por sexo, asignatura principal, carrera y año de graduación. Todos los participantes se graduaron en una universidad puntera del Medio Oeste entre 1987 y 1994 y representan grupos privilegiados en comparación con la media de graduados con o sin deficiencia intelectual. Los graduados con deficiencia intelectual necesitaron mas tiempo para finalizar sus estudios y la media de sus calificaciones fue inferior. Según el análisis de los datos los graduados con deficiencia intelectual consideran que sus salarios y oportunidades de promoción son menores que las de los graduados sin deficiencia intelectual y su nivel de satisfacción general es asimismo menor. En cualquier caso, no se encontraron diferencias significativas de salario entre los grupos. Las implicaciones de los resultados son tambien analizadas.
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