A MODEL FOR THE ASSESSMENT AND MANAGEMENT OF CHILDREN WITH MULTIPLE DISABILITIES
Guardat en:
CASS, H., ET AL., A MODEL FOR THE ASSESSMENT AND MANAGEMENT OF CHILDREN WITH MULTIPLE DISABILITIES. CHILD: CARE, HEALTH AND DEVELOPMENT, Vol. 25, no. 3 (1999), p. 191-211.
Ref.
77285
Localització:
SIIS R.628
Palabras clave:
Actividades profesionales, Colaboración, Desarrollo cognitivo, Detección, Diagnóstico, Discapacidad múltiple, Efectos, Infancia, Instrumentos técnicos, Necesidades, Participación familiar, Participación usuarios, Profesiones
Actividades profesionales, Colaboración, Desarrollo cognitivo, Detección, Diagnóstico, Discapacidad múltiple, Efectos, Infancia, Instrumentos técnicos, Necesidades, Participación familiar, Participación usuarios, Profesiones
Resum:
Los niños con discapacidad múltiple presentan una serie de necesidades muy complejas tanto para sus padres como para el personal encargado de su cuidado, por lo que una correcta evaluación de los problemas médicos y funcionales es crucial para el desarrollo de una correcta atención. Con el fin de aglutinar todas estas evaluaciones de una manera coordinada, se presenta un modelo de evaluación y gestión de las necesidades de este colectivo de niños. El esquema de evaluación, que busca interrelacionar todos los aspectos evaluados, pretende apoyar a los padres y profesionales a la hora de definir las necesidades prioritarias, mejorar el trabajo interdisciplinar y mejorar la formación del personal
Los niños con discapacidad múltiple presentan una serie de necesidades muy complejas tanto para sus padres como para el personal encargado de su cuidado, por lo que una correcta evaluación de los problemas médicos y funcionales es crucial para el desarrollo de una correcta atención. Con el fin de aglutinar todas estas evaluaciones de una manera coordinada, se presenta un modelo de evaluación y gestión de las necesidades de este colectivo de niños. El esquema de evaluación, que busca interrelacionar todos los aspectos evaluados, pretende apoyar a los padres y profesionales a la hora de definir las necesidades prioritarias, mejorar el trabajo interdisciplinar y mejorar la formación del personal
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