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DIVERSIDAD, COMUNICACION Y SORDERA. APORTACIONES DESDE LA INVESTIGACION PSICOPEDAGOGICA A LA EDUCACION INFANTIL.

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ACOSTA, V.M., DIVERSIDAD, COMUNICACION Y SORDERA. APORTACIONES DESDE LA INVESTIGACION PSICOPEDAGOGICA A LA EDUCACION INFANTIL. REVISTA DE EDUCACION ESPECIAL, no. 27 (2000), p. 21-44.
Ref. 87248
Sted: SIIS R.767
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Palabras clave:
Comunicación, Curriculum, Discapacidad auditiva, Evaluación de necesidades, Infancia, Sordera
Abstract:
A partir de un proyecto de investigación con niños y niñas sordos integrados en un centro de educación ordinaria se ofrecen algunos resultados que afectan principalmente al modo de llevar a cabo tanto la evaluación como la intervención psicopedagógica. La evaluación combina el uso de procedimientos cuantitativos y cualitativos. El asesoramiento se hace a partir del proyecto educativo y curricular de centro, recogiendo tanto aspectos de carácter ideológico, como materiales, personales y curriculares. En todo este proceso es imprescindible que todos los profesionales trabajen colaborativamente con las familias estableciendo vínculos fiables y duraderos.

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