LA VIOLENCIA EN LAS AULAS. ANALISIS Y PROPUESTAS DE INTERVENCION
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CEREZO, F., LA VIOLENCIA EN LAS AULAS. ANALISIS Y PROPUESTAS DE INTERVENCION. Serie: OJOS SOLARES. SECCION: TRATAMIENTO, Madrid, PIRAMIDE, 2002, 165 p.
Ref.
94948
Location:
SIIS 191.253
Palabras clave:
Agresividad, Compañeros, Detección, Entorno educativo, Evaluación, Infancia, Intervención, Malos tratos, Menores, Recomendaciones, Violencia
Agresividad, Compañeros, Detección, Entorno educativo, Evaluación, Infancia, Intervención, Malos tratos, Menores, Recomendaciones, Violencia
Abstract:
La obra muestra cómo las teorías de la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, están influidas por un conjunto de factores entre los que destaca claramente la estructura socioeducativa del grupo, y analiza estos supuestos para establecer el tratamiento en su aplicación a la práctica educativa. Al mismo tiempo, en el libro se plantean y responden cuestiones directas sobre las relaciones interpersonales entre los alumnos y entre profesor-alumno y cómo detectar y evaluar las situaciones de agresión y victimización y, especialmente, cómo afrontarlas. Esta obra invita a la reflexión a todos aquellos a quienes preocupa la violencia como un valor en sí misma y a buscar respuestas ante la necesidad de establecer pautas de interrelación personal constructiva.
La obra muestra cómo las teorías de la agresividad infantil, y especialmente las situaciones de maltrato entre iguales, están influidas por un conjunto de factores entre los que destaca claramente la estructura socioeducativa del grupo, y analiza estos supuestos para establecer el tratamiento en su aplicación a la práctica educativa. Al mismo tiempo, en el libro se plantean y responden cuestiones directas sobre las relaciones interpersonales entre los alumnos y entre profesor-alumno y cómo detectar y evaluar las situaciones de agresión y victimización y, especialmente, cómo afrontarlas. Esta obra invita a la reflexión a todos aquellos a quienes preocupa la violencia como un valor en sí misma y a buscar respuestas ante la necesidad de establecer pautas de interrelación personal constructiva.
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