WHAT DO FIRST-YEAR SPECIAL EDUCATION TEACHERS NEED? IMPLICATIONS FOR INDUCTION PROGRAMS
Guardado en:
WHITAKER, S., WHAT DO FIRST-YEAR SPECIAL EDUCATION TEACHERS NEED? IMPLICATIONS FOR INDUCTION PROGRAMS. TEACHING EXCEPTIONAL CHILDREN, Vol. 33, no. 1 (2000), p. 28-36.
Ref.
103185
Localización:
SIIS R.410
Palabras clave:
Actitudes profesores, Apoyo educativo, Discapacidad, Educación especial, Experiencias, Formación de personal, Profesor, Programas de actividades, Programas de formación
Actitudes profesores, Apoyo educativo, Discapacidad, Educación especial, Experiencias, Formación de personal, Profesor, Programas de actividades, Programas de formación
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