PROGRAM IMPLEMENTATION FIDELITY AND SUBSTANCE USE OUTCOMES AMONG MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN A DRUG ABUSE PREVENTION PROGRAM
Saved in:
GRIFFIN, K.W., ET AL., PROGRAM IMPLEMENTATION FIDELITY AND SUBSTANCE USE OUTCOMES AMONG MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN A DRUG ABUSE PREVENTION PROGRAM. SALUD Y DROGAS, Vol. 6, no. 1 (2006), p. 7-26.
Ref.
144365
Location:
SIIS R.1676 Archivo
Palabras clave:
Actitudes profesionales, Adolescentes, Drogodependencias, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Juventud, Profesor, Programas de prevención, Resultados, EE.UU.
Actitudes profesionales, Adolescentes, Drogodependencias, Entorno educativo, Evaluación de servicios, Juventud, Profesor, Programas de prevención, Resultados, EE.UU.
Abstract:
La fidelidad en la implementación de programas está siendo cada vez más reconocida como un componente clave en los programas de prevención efectivos .El presente estudio examina la asociación entre la fidelidad en la implementación y los datos de consumo de drogas entre jóvenes estudiantes en 11 escuelas medias de Nueva York donde se han aplicado programas de prevención de drogas. Observadores entrenados supervisaron la implementación de un programa de prevención aplicado por profesores (N=38),los alumnos participantes (N=1857)completaron cuestionarios sobre el uso de tabaco y alcohol en un periodo de 15 meses. Los resultados indican que los profesores que prefirieron las clases magistrales cuando impartían el programa, utilizaban con menor probabilidad el debate y la demostración como métodos educativos. Asimismo, los profesores que prefirieron las clases magistrales fueron valorados por los observadores como menos preparados para dar clase y con menor capacidad de gestión de la clase. Los resultados indican que los factores relacionados con la calidad de implementación predicen significativamente el cambio en los datos de consumo de sustancias entre los estudiantes. Los estudiantes que asistieron a clase con los profesores con más habilidades presentaron significativamente menores incrementos de consumo de tabaco y alcohol en la fase de seguimiento, comparados con los estudiantes que asistieron a clase con los otros docentes. Estos resultados sugieren que el entrenamiento de los profesores dirigido a fidelidad de la implementación es un componente crucial para el éxito del programa en términos de los resultados de la conducta de los estudiantes.
La fidelidad en la implementación de programas está siendo cada vez más reconocida como un componente clave en los programas de prevención efectivos .El presente estudio examina la asociación entre la fidelidad en la implementación y los datos de consumo de drogas entre jóvenes estudiantes en 11 escuelas medias de Nueva York donde se han aplicado programas de prevención de drogas. Observadores entrenados supervisaron la implementación de un programa de prevención aplicado por profesores (N=38),los alumnos participantes (N=1857)completaron cuestionarios sobre el uso de tabaco y alcohol en un periodo de 15 meses. Los resultados indican que los profesores que prefirieron las clases magistrales cuando impartían el programa, utilizaban con menor probabilidad el debate y la demostración como métodos educativos. Asimismo, los profesores que prefirieron las clases magistrales fueron valorados por los observadores como menos preparados para dar clase y con menor capacidad de gestión de la clase. Los resultados indican que los factores relacionados con la calidad de implementación predicen significativamente el cambio en los datos de consumo de sustancias entre los estudiantes. Los estudiantes que asistieron a clase con los profesores con más habilidades presentaron significativamente menores incrementos de consumo de tabaco y alcohol en la fase de seguimiento, comparados con los estudiantes que asistieron a clase con los otros docentes. Estos resultados sugieren que el entrenamiento de los profesores dirigido a fidelidad de la implementación es un componente crucial para el éxito del programa en términos de los resultados de la conducta de los estudiantes.
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