LA ETAPA ESCOLAR Y EL ALUMNO CON SINDROME DE DOWN
Gorde:
VALLS, T., LA ETAPA ESCOLAR Y EL ALUMNO CON SINDROME DE DOWN. SD. REVISTA MEDICA INTERNACIONAL SOBRE EL SINDROME DE DOWN, Vol. 14, no. 2 (2010), p. 31-33.
Erref.
169899
Kokapena:
SIIS SIIS MADRID R.203 Archivo
Hitz-gakoak:
Discapacidad intelectual, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Relaciones personales, Síndrome de Down
Discapacidad intelectual, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Relaciones personales, Síndrome de Down
Laburpena:
Los cambios que se están produciendo en la escuela para mejorar su calidad e incluir a todo el alumnado están beneficiando a los alumnos con síndrome de Down. Se valora su rol y se promueve su papel activo y directo en los procesos educativos. No obstante, para que el alumno en situación de inclusión se sienta un alumno capaz, debe construir el conocimiento de sí mismo y las habilidades personales, relacionales y sociales para afrontar los requisitos del entorno en mejores condiciones y de forma normalizada.
Los cambios que se están produciendo en la escuela para mejorar su calidad e incluir a todo el alumnado están beneficiando a los alumnos con síndrome de Down. Se valora su rol y se promueve su papel activo y directo en los procesos educativos. No obstante, para que el alumno en situación de inclusión se sienta un alumno capaz, debe construir el conocimiento de sí mismo y las habilidades personales, relacionales y sociales para afrontar los requisitos del entorno en mejores condiciones y de forma normalizada.
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