La atención a los estudiantes con discapacidad en las instituciones de educación superior. El caso de Cataluña
Saved in:
Ferrerira, C., et al., La atención a los estudiantes con discapacidad en las instituciones de educación superior. El caso de Cataluña. Revista de Investigación Educativa, Vol. 32, no. 1 (2014), p. 139-157.
Ref.
198199
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Atención, Barreras, Buenas prácticas, Discapacidad, Educación superior, Experiencias, Universidad, Cataluña, España
Atención, Barreras, Buenas prácticas, Discapacidad, Educación superior, Experiencias, Universidad, Cataluña, España
Abstract:
Los objetivos del estudio son describir las necesidades y dificultades reales en el proceso de orientación a los estudiantes con discapacidad en las instituciones de Educación Superior de Cataluña e identificar buenas prácticas que mejoren su atención. Para alcanzar estos objetivos se han realizado entrevistas en profundidad semiestructuradas a los responsables de los servicios de atención a la discapacidad de las siete universidades públicas catalanas. Los datos recogidos se han analizado mediante el programa de análisis cualitativo NVivo 10. Las principales dificultades en la atención a estos estudiantes se relacionan con la falta de normativa específica para realizar adaptaciones equitativas y para reconocer las discapacidades invisibles, de conocimiento de la misma por parte del profesorado y la realización de una adecuada orientación previa antes de comenzar los estudios universitarios. Asimismo se requiere un reajuste de las medidas norma¬tivas de acción positiva a estos estudiantes en función de sus necesidades.
Los objetivos del estudio son describir las necesidades y dificultades reales en el proceso de orientación a los estudiantes con discapacidad en las instituciones de Educación Superior de Cataluña e identificar buenas prácticas que mejoren su atención. Para alcanzar estos objetivos se han realizado entrevistas en profundidad semiestructuradas a los responsables de los servicios de atención a la discapacidad de las siete universidades públicas catalanas. Los datos recogidos se han analizado mediante el programa de análisis cualitativo NVivo 10. Las principales dificultades en la atención a estos estudiantes se relacionan con la falta de normativa específica para realizar adaptaciones equitativas y para reconocer las discapacidades invisibles, de conocimiento de la misma por parte del profesorado y la realización de una adecuada orientación previa antes de comenzar los estudios universitarios. Asimismo se requiere un reajuste de las medidas norma¬tivas de acción positiva a estos estudiantes en función de sus necesidades.
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