Plan de Éxito Educativo 2016-2020
Sparad:
Consejería de Educación, Plan de Éxito Educativo 2016-2020. Sevilla, Junta e Andalucía, 2016, 76 p.
Ref.
521764
Placering:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Juventud, Educación, Fracaso escolar, Prevención, Rendimiento escolar, Promoción, Planes de educación, Planes de acción social, Planes regionales, Andalucía, España
Infancia, Juventud, Educación, Fracaso escolar, Prevención, Rendimiento escolar, Promoción, Planes de educación, Planes de acción social, Planes regionales, Andalucía, España
Abstrakt:
El Plan de Éxito Educativo de Andalucía 2016-2020 plantea como principal objetivo incrementar la tasa del alumnado que obtiene la titulación en Bachillerato o FP hasta al menos el 85% de la población entre 18 y 24 años, tal y como establece la Estrategia Europea de Educación 2020. El documento establece 63 medidas para facilitar el éxito académico del alumnado y consolidar una política educativa de calidad, inclusiva y equitativa. Entre ellas destacan las orientadas a erradicar el fracaso escolar aumentando la tasa de graduación en Secundaria Obligatoria; la mejora de la formación del profesorado y la reducción de su carga burocrática; la introducción de cambios metodológicos; la apuesta por los idiomas; la detección temprana de las dificultades de aprendizaje; el perfeccionamiento de los programas de tránsito entre niveles, y la diversificación de la oferta de Formación Profesional.
El Plan de Éxito Educativo de Andalucía 2016-2020 plantea como principal objetivo incrementar la tasa del alumnado que obtiene la titulación en Bachillerato o FP hasta al menos el 85% de la población entre 18 y 24 años, tal y como establece la Estrategia Europea de Educación 2020. El documento establece 63 medidas para facilitar el éxito académico del alumnado y consolidar una política educativa de calidad, inclusiva y equitativa. Entre ellas destacan las orientadas a erradicar el fracaso escolar aumentando la tasa de graduación en Secundaria Obligatoria; la mejora de la formación del profesorado y la reducción de su carga burocrática; la introducción de cambios metodológicos; la apuesta por los idiomas; la detección temprana de las dificultades de aprendizaje; el perfeccionamiento de los programas de tránsito entre niveles, y la diversificación de la oferta de Formación Profesional.
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