Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva
Gorde:
García, R., et al., Análisis de los itinerarios de éxito de estudiantes migrantes y estudiantes trans que alcanzaron estudios universitarios, desde una perspectiva educativa inclusiva. Revista Complutense de Educación, vol. 31, n. 2, 2020, p. 207-218.
Erref.
553579
Kokapena:
SIIS Archivo
Hitz-gakoak:
Menores, Adolescentes, Juventud, Migración, Exclusión social, LGBT, Educación, Rendimiento escolar, Factor de protección, Acceso, Educación superior, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Casuística, España
Menores, Adolescentes, Juventud, Migración, Exclusión social, LGBT, Educación, Rendimiento escolar, Factor de protección, Acceso, Educación superior, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Casuística, España
Laburpena:
En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre las condiciones del entorno educativo que propiciaron el acceso a la formación superior, de una muestra de estudiantes pertenecientes a colectivos que suelen presentar un mayor riesgo de fracaso y discriminación. En concreto, el análisis se centró en los colectivos de estudiantes migrantes y de estudiantes trans.
En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre las condiciones del entorno educativo que propiciaron el acceso a la formación superior, de una muestra de estudiantes pertenecientes a colectivos que suelen presentar un mayor riesgo de fracaso y discriminación. En concreto, el análisis se centró en los colectivos de estudiantes migrantes y de estudiantes trans.
| Gaia: | En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre las condiciones del entorno educativo que propiciaron el acceso a la formación superior, de una muestra de estudiantes pertenecientes a colectivos que suelen presentar un mayor riesgo de fracaso y discriminación. En concreto, el análisis se centró en los colectivos de estudiantes migrantes y de estudiantes trans. |
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| ISSN: | 1130-2496 |