Hacia la puesta en marcha del currículo multinivel. Cuaderno 1. El currículo multinivel como herramienta para impartir una educación inclusiva
Salvato in:
González, A. (coord.), Hacia la puesta en marcha del currículo multinivel. Cuaderno 1. El currículo multinivel como herramienta para impartir una educación inclusiva. Serie: Cuadernos de Buenas Prácticas, Madrid, Plena Inclusión, 2020, 189 p.
Ref.
562873
Localizzazione:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Buenas prácticas, Curriculum, Aprendizaje, Estudiantes, Metodología, Evaluación, Manuales de procedimiento, Educación inclusiva, Apoyo educativo, Entorno educativo, Entorno social, Accesibilidad, Infancia, Adolescentes, Juventud, Recomendaciones
Discapacidad intelectual, Buenas prácticas, Curriculum, Aprendizaje, Estudiantes, Metodología, Evaluación, Manuales de procedimiento, Educación inclusiva, Apoyo educativo, Entorno educativo, Entorno social, Accesibilidad, Infancia, Adolescentes, Juventud, Recomendaciones
Abstract:
Plena inclusión está comprometida, como movimiento asociativo que agrupa a miles de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y familias, a poner a disposición de la comunidad educativa las herramientas que faciliten la transformación necesaria hacia un modelo de escuela acogedora, que se apoya en las potencialidades de su alumnado y responde a sus necesidades. El currículum multinivel forma parte de este conjunto de metodologías con las que es posible enseñar en aulas diversas y que nos ayudan a entender que este reto es un desafío positivo y posible.
Plena inclusión está comprometida, como movimiento asociativo que agrupa a miles de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y familias, a poner a disposición de la comunidad educativa las herramientas que faciliten la transformación necesaria hacia un modelo de escuela acogedora, que se apoya en las potencialidades de su alumnado y responde a sus necesidades. El currículum multinivel forma parte de este conjunto de metodologías con las que es posible enseñar en aulas diversas y que nos ayudan a entender que este reto es un desafío positivo y posible.
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