Avanzando hacia una educación inclusiva. La atención al alumnado con necesidades educativas especiales en las CC. AA. a través de la revisión de la normativa
Bewaard in:
Manzano-Soto, M. (coord.), Avanzando hacia una educación inclusiva. La atención al alumnado con necesidades educativas especiales en las CC. AA. a través de la revisión de la normativa. Madrid, Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2021, 234 p.
Ref.
571723
Plaats:
CEDID Archivo
Palabras clave:
Discapacidad, Estudiantes, Infancia, Adolescentes, Familia, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Educación especial, Necesidades educativas especiales, Escolarización, Centros educativos, Política educativa, Psicopedagogía, Evaluación, Evaluación educativa, Salud mental, Apoyo educativo, Servicios de apoyo, Transición, Estudio cualitativo, Datos estadísticos, Políticas públicas, Normativa, Autonomías, España
Discapacidad, Estudiantes, Infancia, Adolescentes, Familia, Educación inclusiva, Inclusión educativa, Educación especial, Necesidades educativas especiales, Escolarización, Centros educativos, Política educativa, Psicopedagogía, Evaluación, Evaluación educativa, Salud mental, Apoyo educativo, Servicios de apoyo, Transición, Estudio cualitativo, Datos estadísticos, Políticas públicas, Normativa, Autonomías, España
Samenvatting:
La finalidad de este informe es presentar el avance de las comunidades autónomas hacia un sistema más inclusivo, analizando la respuesta educativa que se da al alumnado con necesidades educativas especiales. Se trata de un estudio panorámico realizado a partir de la revisión normativa -desarrollada por las diferentes comunidades autónomas teniendo en cuenta la realidad territorial- y que da cuenta de las políticas públicas implementadas por las comunidades en relación a medidas de atención educativa, ajustes razonables y apoyos necesarios para garantizar una respuesta educativa de calidad en cualquier momento o etapa de su formación. El estudio pone de manifiesto que determinados factores son especialmente importantes para avanzar hacia una educación inclusiva y, según se desarrollen, pueden incrementar la capacidad inclusiva y de equidad del sistema promoviendo experiencias escolares de calidad y mejores resultados educativos.
La finalidad de este informe es presentar el avance de las comunidades autónomas hacia un sistema más inclusivo, analizando la respuesta educativa que se da al alumnado con necesidades educativas especiales. Se trata de un estudio panorámico realizado a partir de la revisión normativa -desarrollada por las diferentes comunidades autónomas teniendo en cuenta la realidad territorial- y que da cuenta de las políticas públicas implementadas por las comunidades en relación a medidas de atención educativa, ajustes razonables y apoyos necesarios para garantizar una respuesta educativa de calidad en cualquier momento o etapa de su formación. El estudio pone de manifiesto que determinados factores son especialmente importantes para avanzar hacia una educación inclusiva y, según se desarrollen, pueden incrementar la capacidad inclusiva y de equidad del sistema promoviendo experiencias escolares de calidad y mejores resultados educativos.
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