Becoming a ‘Social Work Coach’: how practising coaching creates beneficial agility in social work identity
Saved in:
Triggs, S., Becoming a ‘Social Work Coach’: how practising coaching creates beneficial agility in social work identity. British Journal of Social Work, vol. 54, n. 1, 2024, p. 286-304.
Ref.
595448
Location:
SIIS Archivo (R. 717)
Palabras clave:
Trabajador social, Trabajo social, Actividades profesionales, Identidad social, Menores, Infancia
Trabajador social, Trabajo social, Actividades profesionales, Identidad social, Menores, Infancia
Abstract:
Este artículo explora cómo los trabajadores sociales experimentaron la intersección de las funciones de trabajo social y coaching, y el impacto que la incorporación de funciones duales dentro de un contexto de protección infantil tiene sobre la identidad de trabajo social. Analiza los temas de un estudio cualitativo del «mundo real» realizado en un servicio de apoyo familiar y protección infantil de una autoridad local del norte de Inglaterra. Se utilizó el análisis temático para interpretar los datos de grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas con siete trabajadores sociales, y entrevistas semiestructuradas con seis usuarios del servicio. Los resultados revelan que las identidades de los trabajadores sociales se ven perturbadas inicialmente por el uso del coaching, antes de que se forme una identidad profesional más flexible y enriquecida que es congruente tanto con la persona del trabajador social como con las actitudes y comportamientos del coaching. Los usuarios de los servicios parecieron intuir este cambio de identidad profesional al comparar sus experiencias recibidas de trabajo social y coaching. Respondieron compartimentando sus asociaciones hostiles hacia su identidad de trabajador social y las reformularon positivamente como «coaches». Los resultados del estudio infieren implicaciones aplicadas significativas para la práctica del trabajo social, la educación y el desarrollo profesional continuo que incluye el conocimiento del coaching y la formación en habilidades.
Este artículo explora cómo los trabajadores sociales experimentaron la intersección de las funciones de trabajo social y coaching, y el impacto que la incorporación de funciones duales dentro de un contexto de protección infantil tiene sobre la identidad de trabajo social. Analiza los temas de un estudio cualitativo del «mundo real» realizado en un servicio de apoyo familiar y protección infantil de una autoridad local del norte de Inglaterra. Se utilizó el análisis temático para interpretar los datos de grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas con siete trabajadores sociales, y entrevistas semiestructuradas con seis usuarios del servicio. Los resultados revelan que las identidades de los trabajadores sociales se ven perturbadas inicialmente por el uso del coaching, antes de que se forme una identidad profesional más flexible y enriquecida que es congruente tanto con la persona del trabajador social como con las actitudes y comportamientos del coaching. Los usuarios de los servicios parecieron intuir este cambio de identidad profesional al comparar sus experiencias recibidas de trabajo social y coaching. Respondieron compartimentando sus asociaciones hostiles hacia su identidad de trabajador social y las reformularon positivamente como «coaches». Los resultados del estudio infieren implicaciones aplicadas significativas para la práctica del trabajo social, la educación y el desarrollo profesional continuo que incluye el conocimiento del coaching y la formación en habilidades.
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