THE ROLE OF PARENTS IN SPECIAL EDUCATION: THE NOTION OF PARTNERSHIP REVISED
Na minha lista:
FYLLING, I., SANDVIN, J.T., THE ROLE OF PARENTS IN SPECIAL EDUCATION: THE NOTION OF PARTNERSHIP REVISED. EUROPEAN JOURNAL OF SPECIAL NEEDS EDUCATION, Vol. 14, no. 2 (1999), p. 144-157.
Ref.
79583
Localização:
SIIS R.753
Palabras clave:
Barreras, Curriculum, Discapacidad, Educación especial, Efectos, Etiquetamiento, Familia, Infancia, Participación usuarios, Relación familia-profesionales
Barreras, Curriculum, Discapacidad, Educación especial, Efectos, Etiquetamiento, Familia, Infancia, Participación usuarios, Relación familia-profesionales
Resumo:
Si bien el papel de los padres se ha considerado esencial en las investigaciones relativas a la escuela ordinaria, y la participación de los padres se ha concebido como un pilar básico del centro escolar, no ha sucedido lo mismo en el ámbito de la educación especial. Este trabajo analiza las relaciones de los padres con los profesionales de la escuela y cómo son percibidas éstas por ambas partes, destacando la existencia de varios aspectos específicos de la educación especial no presentes en las relaciones entre padres y profesionales en la escuela ordinaria.
Si bien el papel de los padres se ha considerado esencial en las investigaciones relativas a la escuela ordinaria, y la participación de los padres se ha concebido como un pilar básico del centro escolar, no ha sucedido lo mismo en el ámbito de la educación especial. Este trabajo analiza las relaciones de los padres con los profesionales de la escuela y cómo son percibidas éstas por ambas partes, destacando la existencia de varios aspectos específicos de la educación especial no presentes en las relaciones entre padres y profesionales en la escuela ordinaria.
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