LA TRANSICION DE LOS JOVENES Y EL EMPLEO EN ALEMANIA
Gorde:
HEINZ, W.R., LA TRANSICION DE LOS JOVENES Y EL EMPLEO EN ALEMANIA. REVISTA INTERNACIONAL DE CIENCIAS SOCIALES, no. 164 (2000), p. 30-40.
Erref.
124973
Kokapena:
SIIS R.659 Archivo
Hitz-gakoak:
Características sistema, Entorno educativo, Entorno laboral, Inclusión laboral, Juventud, Transición, Alemania
Características sistema, Entorno educativo, Entorno laboral, Inclusión laboral, Juventud, Transición, Alemania
Laburpena:
Asistimos actualmente a una transformación cada vez más acelerada de la sociedad industrial en una sociedad pos industrial de servicios que pone de relieve la flexibilidad individual y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Una sociedad como ésta tendrá más necesidad de trabajadores del conocimiento que de trabajadores industriales. El proceso de mundialización ha influido en el problema de la juventud y el empleo. ¿Podrán los modelos de calificación nacional proporcionar los perfiles de competencia necesarios para competir en la economía internacional? Las reacciones a la mundialización varían de un país a otro. Este artículo se centrará en el principal modelo de transición en Alemania entre la escuela y el trabajo (el sistema de educación y formación profesional EFP) que constituye la vía del colegio al trabajo para las dos terceras partes de todos los graduados escolares, y no abordará la vía académica. Tratará de los siguientes temas: ¿Cómo afecta el cambio social a la transición de los jóvenes? ¿Qué teorías y conceptos son útiles para entender las transiciones de los jóvenes? Cuáles son las características de los modelos de transición en Alemania? ¿Acaso el sistema de la EFP reproduce o reduce la desigualdad social? ¿Cómo responde el Estado al creciente desempleo entre los jóvenes?
Asistimos actualmente a una transformación cada vez más acelerada de la sociedad industrial en una sociedad pos industrial de servicios que pone de relieve la flexibilidad individual y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Una sociedad como ésta tendrá más necesidad de trabajadores del conocimiento que de trabajadores industriales. El proceso de mundialización ha influido en el problema de la juventud y el empleo. ¿Podrán los modelos de calificación nacional proporcionar los perfiles de competencia necesarios para competir en la economía internacional? Las reacciones a la mundialización varían de un país a otro. Este artículo se centrará en el principal modelo de transición en Alemania entre la escuela y el trabajo (el sistema de educación y formación profesional EFP) que constituye la vía del colegio al trabajo para las dos terceras partes de todos los graduados escolares, y no abordará la vía académica. Tratará de los siguientes temas: ¿Cómo afecta el cambio social a la transición de los jóvenes? ¿Qué teorías y conceptos son útiles para entender las transiciones de los jóvenes? Cuáles son las características de los modelos de transición en Alemania? ¿Acaso el sistema de la EFP reproduce o reduce la desigualdad social? ¿Cómo responde el Estado al creciente desempleo entre los jóvenes?
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