Educación para la inclusión de alumnos sordos
Salvato in:
Domínguez, A.B., Educación para la inclusión de alumnos sordos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, vol. 3, n. 1, 2009, p. 45-61.
Ref.
509849
Localizzazione:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad auditiva, Sordera, Educación, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Bilingüismo, Identidad, Modelos
Discapacidad auditiva, Sordera, Educación, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Bilingüismo, Identidad, Modelos
Abstract:
El debate sobre el modelo educativo más efectivo para desarrollar el concepto de “inclusión” en el caso de los alumnos sordos ha sido y es en la actualidad el origen de una gran controversia. Dos cuestiones aparecen inevitablemente siempre que se aborda esta cuestión: la lengua y la identidad. En este artículo se analizan los modelos existentes, planteando que lo importante es la capacidad de los sistemas educativos para encontrar soluciones adaptadas a las características de los alumnos sordos que permitan su desarrollo lingüístico, social, emocional y académico. En este sentido, se sugieren algunos indicadores que caracterizan los programas educativos que buscan la inclusión de estos alumnos.
El debate sobre el modelo educativo más efectivo para desarrollar el concepto de “inclusión” en el caso de los alumnos sordos ha sido y es en la actualidad el origen de una gran controversia. Dos cuestiones aparecen inevitablemente siempre que se aborda esta cuestión: la lengua y la identidad. En este artículo se analizan los modelos existentes, planteando que lo importante es la capacidad de los sistemas educativos para encontrar soluciones adaptadas a las características de los alumnos sordos que permitan su desarrollo lingüístico, social, emocional y académico. En este sentido, se sugieren algunos indicadores que caracterizan los programas educativos que buscan la inclusión de estos alumnos.
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