Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela
Gardado en:
Chamseddine, M., Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela. Mediaciones Sociales, vol. 17, p 2018, p. 47-65.
Ref.
583515
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Migración, Exclusión social, Educación infantil, Educación primaria, Mediación, Intérpretes, Entorno educativo, Funciones, Inclusión social, Evaluación, Actitudes profesores, España
Infancia, Migración, Exclusión social, Educación infantil, Educación primaria, Mediación, Intérpretes, Entorno educativo, Funciones, Inclusión social, Evaluación, Actitudes profesores, España
Resumo:
Las funciones del mediador o mediadora intercultural en el contexto escolar siguen siendo una tarea en proceso de construcción y que lamentablemente se vincula sistemáticamente a la resolución de conflictos y a la interpretación lingüística obstaculizando así su consolidación como colectivo profesional. El objetivo principal es analizar la percepción de los docentes en educación infantil y primaria sobre las funciones de dicha figura profesional en la escuela. Para ello, se han realizado entrevistas a docentes pertenecientes a centros educativos con mayor concentración de alumnado migrante. Los resultados revelan toda una batería de actuaciones que rompen con la asociación simplista anteriormente mencionada.
Las funciones del mediador o mediadora intercultural en el contexto escolar siguen siendo una tarea en proceso de construcción y que lamentablemente se vincula sistemáticamente a la resolución de conflictos y a la interpretación lingüística obstaculizando así su consolidación como colectivo profesional. El objetivo principal es analizar la percepción de los docentes en educación infantil y primaria sobre las funciones de dicha figura profesional en la escuela. Para ello, se han realizado entrevistas a docentes pertenecientes a centros educativos con mayor concentración de alumnado migrante. Los resultados revelan toda una batería de actuaciones que rompen con la asociación simplista anteriormente mencionada.
Títulos similares: Principios inherentes a la mediación intercultural en la escuela
- Els mediadors interculturals a les institucions educatives de Catalunya
- La mediación intercultural como herramienta de inclusión: análisis de una experiencia escolar
- La mediación intercultural en contextos escolares: reflexiones acerca de una etnografía escolar
- ISP y/o mediación intercultural: la realidad de los profesionales que trabajan en el contexto catalán
- La mediación intercultural y el papel de los menores migrantes en la comunicación en un centro de menores
- La traducción, interpretación y mediación intercultural en el acogimiento residencial de menores extranjeros no acompañados