POST-HIGH SCHOOL OUTCOMES OF HIGH IQ ADULTS WITH LEARNING DISABILITIES
Se examina el desarrollo profesional, a largo plazo, de 80 adultos con diagnóstico dual de coeficiente intelectual elevado y discapacidad mental suficientemente profunda como para acceder al sistema de formación ocupacional. Se estudió el historial académico, los niveles educativos y de formación po...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
|---|---|
| Այլ հեղինակներ: | |
| Ձևաչափ: | Գիրք |
| Լեզու: | իսպաներեն անգլերեն |
| Խորագրեր: | |
| Ցուցիչներ: |
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
|
Նմանատիպ նյութեր: POST-HIGH SCHOOL OUTCOMES OF HIGH IQ ADULTS WITH LEARNING DISABILITIES
- IS IQ-ACHIEVEMENT DISCREPANCY RELEVANT IN THE DEFINITION OF ARITHMETIC LEARNING DISABILITIES
- SES VERSUS IQ IN THE RACE-IQ-DELINQUENCY MODEL
- THE RELEVANCE OF IQ IN THE DETERMINATION OF LEARNING DISABILITIES: ABANDONING SCORES AS DECISION MAKERS
- INCIDENTAL LEARNING, DISTRACTION, AND SUSTAINED ATTENTION IN HYPERACTIVE AND CONTROL SUBJECTS
- A CONCEPTUAL OVERVIEW OF THE REGRESSION DISCREPANCY MODEL FOR EVALUATING SEVERE DISCREPANCY BETWEEN IQ AND ACHIEVEMENT SCORES
- DECLINING IQS OF YOUNG MALES WITH THE FRAGILE X SYNDROME