EL PROCESO DE INTEGRACION EFECTIVA DE LOS ALUMNOS CON SINDROME DE DOWN EN EDUCACION INFANTIL: VARIABLES INFLUYENTES EN DICHO PROCESO
保存先:
MOLINA, J., ILLAN, N., EL PROCESO DE INTEGRACION EFECTIVA DE LOS ALUMNOS CON SINDROME DE DOWN EN EDUCACION INFANTIL: VARIABLES INFLUYENTES EN DICHO PROCESO. REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA, no. 248 (2011), p. 5-22.
Ref.
174177
配架場所:
SIIS SIIS MADRID R.522
Palabras clave:
Apoyo educativo, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Estudio cualitativo, Formación profesional, Inclusión educativa, Método educativo, Métodos de evaluación, Relación profesor-alumno, Síndrome de Down
Apoyo educativo, Discapacidad intelectual, Educación infantil, Estudio cualitativo, Formación profesional, Inclusión educativa, Método educativo, Métodos de evaluación, Relación profesor-alumno, Síndrome de Down
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