Els mediadors interculturals a les institucions educatives de Catalunya
Saved in:
Llevot, N., Els mediadors interculturals a les institucions educatives de Catalunya. Lleida, Universitat de Lleida, 2002, 783 p., 338 p.
Ref.
583395
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Menores, Migración, Intérpretes, Mediación, Idioma, Necesidades especiales, Comunicación, Entorno educativo, Inclusión educativa, Educación primaria, Educación secundaria, Datos estadísticos, Cuestionarios, Cataluña, España
Menores, Migración, Intérpretes, Mediación, Idioma, Necesidades especiales, Comunicación, Entorno educativo, Inclusión educativa, Educación primaria, Educación secundaria, Datos estadísticos, Cuestionarios, Cataluña, España
Abstract:
En Cataluña, en los últimos años, han ido proliferando una serie de "profesionales" que realizan, con más o menos adecuación a la definición teórica, la función de mediadores interculturales. Al comienzo, se trataba de personas gitanas, pero recientemente, fruto del incremento de la presencia de menores de origen inmigrante en las escuelas catalanas, se ha visto crecer el número y el protagonismo de los extranjeros por el reconocimiento que se les ha otorgado desde la administración y las instituciones. Concretamente, la mediación intercultural ha intentado intervenir en cuestiones como la participación de padres y madres de origen inmigrante o minoritario en los centros escolares, la adaptación del currículum a la diversidad cultural, la negociación de conflictos "culturales, la desescolarización, absentismo y abandono escolar de los alumnos durante el período de la escolarización obligatoria, la traducción lingüística y la interpretación sociocultural, etc.
En Cataluña, en los últimos años, han ido proliferando una serie de "profesionales" que realizan, con más o menos adecuación a la definición teórica, la función de mediadores interculturales. Al comienzo, se trataba de personas gitanas, pero recientemente, fruto del incremento de la presencia de menores de origen inmigrante en las escuelas catalanas, se ha visto crecer el número y el protagonismo de los extranjeros por el reconocimiento que se les ha otorgado desde la administración y las instituciones. Concretamente, la mediación intercultural ha intentado intervenir en cuestiones como la participación de padres y madres de origen inmigrante o minoritario en los centros escolares, la adaptación del currículum a la diversidad cultural, la negociación de conflictos "culturales, la desescolarización, absentismo y abandono escolar de los alumnos durante el período de la escolarización obligatoria, la traducción lingüística y la interpretación sociocultural, etc.
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